無論儀器多么尖端先進，若缺乏與之適配的專業(yè)使用者，則無法發(fā)揮其真正的功能。而為了培養(yǎng)出具有專業(yè)素養(yǎng)的使用者，職業(yè)教育和培訓非常重要，同時，優(yōu)秀的技能與技術人才也能為相關領域的進步提供源源不斷的動力。在醫(yī)學影像領域，更是需要使用者的專業(yè)性才能保障患者與醫(yī)師的安全，而島津公司早在100年前便深刻認識到這一點，并肩負起企業(yè)的社會責任開展X射線教育事業(yè)。
1909年，島津制作所研發(fā)了日本第一臺醫(yī)用X射線儀，日本的醫(yī)療事業(yè)也隨之大大發(fā)展。但當時的人們對于X射線的認知尚淺，早期的X射線裝置的高電壓部分裸露在外，也沒有對X射線進行遮蔽和防護，輻射傷害事故頻發(fā)。當時X射線裝置的操作員都是半路出家，在陸海軍或者大學里接受了短期培訓后就匆匆上崗，人員的數(shù)量和質量都非常不足。
（1927年使用醫(yī)療用X射線儀）
島津制作所的社長二代島津源藏也看到了這一現(xiàn)象，并深刻感受到培養(yǎng)X射線技師的重要性和緊迫性。
“為了避免醫(yī)療事故，培養(yǎng)技師是非常重要的，而我們作為儀器廠商，也應該肩負起這個職責。”抱著這樣的想法，二代源藏于1921年舉辦了“X射線講習會”。應醫(yī)生和技師們的要求，講習會介紹X射線的物理原理、拍攝方法、并指導學員們進行儀器實操，獲得了廣泛好評。講習會連續(xù)舉辦了18年，直到1939年由日本醫(yī)學放射線學會接管，培養(yǎng)了共計1858名學員。
（第一屆島津X射線技術講習所開學儀式）
其實，為了更好地操作X射線儀，學員們還需要學習數(shù)學、物理、電力方面的基礎知識，但短期的講習會中能學到內容是有限的。因此，懷抱著培養(yǎng)人格和能力雙優(yōu)的技師的目的，島津制作所于1927年開設了“島津X射線技術講習所”。當時的授課時間是6個月，除了教授X射線的原理和拍攝方法外，還會講解電力理論、解剖學，并普及電力商業(yè)法，還邀請了京都大學的教授開設禮儀修養(yǎng)課。
（授課場景）
值得一提的是，當時講習所所使用的X射線儀正是島津制作所開發(fā)的“DIANA號”和“DUNO號”。它們與初期的X射線設備不同，重量輕、體積小、造型精美，性能和設計均在日本醫(yī)療界贏得了好評，不僅僅是大醫(yī)院，小型診所也廣泛采用，代表了日本當時醫(yī)療用X射線儀的先進水平。
(使用“DIANA號”拍攝X光片)
隨著X射線技術發(fā)展，講習所的培訓時間不斷延長、培訓科目不斷擴大。1935年講習所改名為X射線技術專修學校，后來又經歷了?？茖W校、到1989年改名為京都島津醫(yī)療技術學院，2007年發(fā)展為了4年學制的京都醫(yī)療科技大學。島津一直都作為學校法人支持學校的發(fā)展，并不斷引進和更新最新的醫(yī)療影像設備（如CT、MRI和乳房X光檢查），為學生提供最好的教育。而有著100年歷史的京都醫(yī)療科技大學也依然秉承著二代島津源藏的辦學精神，“陶冶品性，以培養(yǎng)有為的技術人員為目標“，向社會輸送著優(yōu)秀的畢業(yè)生。
(京都醫(yī)療科學大學校舍)
如今，日本的X射線技師早已有了國家級的資格證書，放射治療從業(yè)人員也已經達到了5萬人之多，二代源藏想要培養(yǎng)出優(yōu)秀X射線技師的理想早已實現(xiàn)。而在100年后的今天，島津中國也將二代源藏的這一精神傳承了下去。島津中國從2021年開始舉行“菁菁校園行“活動，將島津儀器帶進全國各地的高校和職業(yè)院校，幫助在校學生更多地了解島津及其技術產品以及科學儀器的相關知識，提高學生們對科學儀器行業(yè)的認知度，幫助他們梳理相關職業(yè)規(guī)劃方向。
（島津“菁菁校園行”活動照片）
島津始終堅守“以科學技術向社會做貢獻”的創(chuàng)業(yè)宗旨，不僅致力于開發(fā)和生產滿足社會需求的高科技產品，還致力于為社會培養(yǎng)杰出的技術人才。島津積極履行企業(yè)的社會責任，以實際行動贏得了全社會的廣泛支持和深厚信賴。
作為島津集團的一員，島津（上海）實驗器材有限公司（簡稱SGLC）也一直堅持履行企業(yè)社會責任，援助教育事業(yè)。從江西到云南，從甘肅到青海，SGLC將愛心帶到了祖國的偏遠地區(qū)，為當?shù)氐暮⒆觽兯蜕蠒?、課桌、御寒被褥等物資，保護孩子們茁壯成長。
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